Qu’est ce que : Définition des schémas comportementaux

Les modèles comportementaux sont les modèles ou les lignes directrices de comportement qui nous indiquent a priori comment nous devons nous comporter dans certaines situations, notamment en ce qui concerne la vie en communauté.

Des directives comportementales qui nous indiquent comment nous devons nous comporter et agir dans certaines circonstances.

C’est en vivant en société, en les observant et en les répétant que l’on peut acquérir ce type de repères et les intérioriser, de sorte que, lorsque telle ou telle situation se présente, on ne soit pas pris au dépourvu et que l’on sache comment agir conformément à ce que la société attend de nous, et aussi, que l’on ne soit pas puni ou considéré par le reste des membres de la société comme des éléments qui perturbent la tranquillité et l’harmonie de la société, c’est-à-dire comme des éléments perturbateurs.
Quelque chose sera considéré comme perturbateur lorsqu’il génère une rupture brutale, par exemple, de l’ordre, de l’harmonie qui a été observée dans un contexte. Cela entraînera bien sûr un changement décisif.

Les comportements perturbateurs sapent l’ordre social et les directives proposées et acceptées.

Les comportements perturbateurs sont toujours accompagnés d’impulsions agressives, qui chez l’exécutant du même agissent comme un soulagement du fardeau qu’ils portent, mais pour d’autres seront perçus comme des comportements antisociaux.
Un comportement perturbateur rompt avec les valeurs et les modèles de comportement imposés par la société à laquelle on appartient et, par conséquent, l’harmonie et la bonne coexistence de ceux qui en font partie seront certainement menacées et mises en danger.
L’ordre social sera menacé.
Il est important de souligner que, selon les spécialistes, les comportements perturbateurs peuvent déjà se manifester et être observés dès l’enfance, entre un et trois ans.
Des pleurs incessants et des crises de colère impossibles à contenir, des accès de rage, surtout lorsqu’ils n’obtiennent pas ce qu’ils veulent, des coups contre des objets, des bagarres récurrentes avec des pairs ou avec des adultes qui veulent fixer des limites à ce comportement, sont quelques-unes des manifestations courantes du comportement perturbateur dans l’enfance.
Mais bien sûr, il faut aussi dire que les comportements perturbateurs ne sont pas exclusifs à la phase de vie susmentionnée, mais peuvent être observés dans d’autres contextes et à d’autres âges.
Ce qu’il faut savoir, c’est qu’elle est extrêmement préjudiciable à la coexistence sociale et au développement social correct de la personne ; personne ne voudra interagir avec un enfant, un jeune ou un adulte qui affiche habituellement des attitudes antisociales. Il est donc conseillé de faire étudier le cas par un professionnel de la psychologie et, si nécessaire, de commencer un traitement afin que la personne puisse gérer son comportement perturbateur et l’éviter.
La plupart de ces cas sont résolus de cette manière, avec l’intervention efficace d’un professionnel. Il est difficile pour quelqu’un d’en venir à bout en soi, car les déclencheurs sont généralement ancrés dans des questions très intimes et probablement depuis le début de leur existence.

Les parents et l’école sont essentiels pour inculquer les principes directeurs.

En tant que partie intégrante de la société, les êtres humains intègrent progressivement des modèles de comportement au fur et à mesure qu’ils grandissent, comme par exemple : manger trois repas par jour, se lever et chanter l’hymne national dès que nous l’entendons, donner une place à une personne âgée, à une femme enceinte ou à une personne handicapée lorsque nous montons dans un bus ; toutes ces actions, nous les répétons parce que nos parents, l’enseignant à l’école, parmi les principaux agents de socialisation avec lesquels nous interagissons dans les premières années, nous les ont enseignées, c’est-à-dire que les modèles comportementaux seront structurés par les rôles, les processus sociaux, les relations, les institutions et la culture.
Au stade du développement et de la croissance, il est essentiel que les parents fixent des règles de comportement à leurs enfants, avec la mission que ces règles les aident à se comporter de manière satisfaisante dans la vie sociale. Par conséquent, chaque fois qu’une directive est donnée à un enfant, il faut le faire de manière claire, concrète, ferme et en expliquant de manière cohérente pourquoi il est préférable de suivre le comportement indiqué.
Si les directives restent constantes dans le temps, elles peuvent subir quelques variations en raison des situations suivantes : le passage du temps, les différences régionales et le statut social.