Qu’est ce que : Définition de l’éducation de la petite enfance

L’éducation infantile est le cycle d’études précédant immédiatement l’enseignement primaire obligatoire qui commence dans les établissements scolaires à l’âge de six ans.Ceux qui fréquentent l’enseignement préprimaire sont bien sûr des enfants plus jeunes, dont l’âge varie entre 3 et 6 ans.

Il s’agit d’un enseignement dispensé aux très jeunes enfants, de la petite enfance à l’âge de quatre ans, qui a pour mission de les éduquer et de les socialiser sur les piliers du jeu et de l’inclusion.

Également connue dans certaines parties du monde sous le nom d’éducation de la petite enfance, il s’agit d’une discipline d’études exclusivement orientée vers l’éducation et la socialisation des plus jeunes enfants, âgés de quelques mois à trois ou quatre ans.
Elle se déroule dans des établissements d’enseignement spécialisés qui sont strictement contrôlés par les autorités compétentes car ils s’occupent de très jeunes enfants.
Il repose sur deux piliers fondamentaux : d’une part, le fait que la mère puisse reprendre son travail après l’accouchement et sa nécessité, par exemple, de déléguer la garde et l’éducation de son enfant à du personnel spécialisé, et d’autre part, l’importance que les enfants reçoivent une éducation normalisée dès leur plus jeune âge, ce qui sera d’une importance vitale pour leur avenir.
La population infantile qui reçoit ce type d’éducation peut être subdivisée en : les nourrissons jusqu’à l’âge de deux ans, et les crèches, qui s’occupent des enfants âgés de deux à quatre ans, bien sûr chacun aura ses propres caractéristiques et exigences déterminées par l’âge.

Caractéristiques et objectifs

L’éducation infantile conçoit l’enfant comme un être qui possède des caractéristiques propres et qui se trouve à un stade de développement très particulier, c’est-à-dire que c’est un enfant biologiquement unique et qui, tant sur le plan psychique que social, est également différent et unique du reste de ses pairs, alors que son développement est continu et très rapide et que, par conséquent, les actions visant à son éducation doivent tenir compte de ces aspects particuliers.
C’est précisément dans ce cycle que les enfants apprendront à communiquer, à interagir et à jouer avec leurs camarades, presque pour la première fois, car rappelons que jusqu’à ce moment, les enfants ont été sous la tutelle et la présence exclusives de leurs parents et de leur environnement familial le plus proche. Par conséquent, ce nouveau contact, en plus de proposer de nouvelles règles de comportement, d’incorporer de nouvelles connaissances, impliquera également la découverte de nouveaux rôles.
L’éducation de la petite enfance propose la figure de l’enseignant comme centre et point de référence pour les consultations, les demandes et même l’affection, parce que l’enseignant, à travers différentes activités, motivera les enfants dans la nouvelle étape d’apprentissage en dehors de la maison.
Normalement, on propose aux enfants différents matériaux afin qu’ils puissent les manipuler et ainsi, à travers eux, exercer des questions telles que le langage, le vocabulaire, les mots, l’art, la musique et même le comportement social.
Or, toute activité que l’enfant réalise dans ces instituts éducatifs pour enfants est régie et marquée par le jeu, c’est-à-dire que tout est associé au jeu ; l’idée est que toutes les activités sont perçues par l’enfant comme un jeu, qui est ce qu’il connaît le mieux et qui est le moyen le plus efficace de transmettre l’apprentissage.
Un autre pilier sur lequel s’appuie actuellement ce type d’enseignement est la pédagogie inclusive, c’est-à-dire n’excluant personne et respectant la diversité culturelle, religieuse, économique ou sociale des enfants qui y participent.
De même, ces derniers temps, l’éducation de la petite enfance n’a pas été épargnée par le développement des nouvelles technologies, à tel point que l’enseignement de l’informatique fait partie intégrante du cycle, de même que les langues étrangères les plus répandues, comme l’anglais, le français et le français.
Et en ce qui concerne les aspects plus traditionnels, en prenant toujours le jeu et la participation comme piliers, ce qui est promu, ce sont les activités qui aident à développer les habiletés manuelles, qui aident à reconnaître et à se familiariser avec son propre corps, avec l’environnement, à interagir avec les éléments de la vie quotidienne, à développer le langage, à incorporer des habitudes sociales inclusives et aussi des valeurs comme l’apprentissage du partage et l’éloignement de la violence.