Qu’est ce que : Définition de la séquence didactique
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Pour que le processus éducatif soit efficace, il est nécessaire d’établir des stratégies d’enseignement-apprentissage utiles. L’une de ces stratégies est la séquence didactique. Nous pouvons la définir comme l’ensemble des activités conçues par l’enseignant pour permettre aux élèves d’acquérir des connaissances et des compétences. Pour que cela soit possible, il est nécessaire d’organiser une série de sections de formation liées entre elles et avec un fil conducteur cohérent qui les unifie.
Exemple pratique
Un enseignant aborde le sujet de l’espace urbain. La séquence d’enseignement pourrait commencer par une introduction générale aux villes et à leurs caractéristiques. Dans une section suivante, une visite de la ville pourrait être effectuée et l’enseignant pourrait expliquer les différents quartiers de la ville. Enfin, les élèves devront dessiner une carte de l’itinéraire et indiquer les zones les plus importantes. Avec ces trois activités, une séquence didactique aurait été créée, avec des aspects théoriques et pratiques.
Quel est le but d’une séquence didactique ?
Quel est le but d’une séquence d’enseignement ?
L’objectif est d’ordonner et de guider le processus d’enseignement. De manière générale, l’enseignant explique un sujet, puis un contenu est développé et enfin l’objectif est que l’étudiant mette en pratique ce qu’il a appris. En termes pédagogiques, la séquence d’enseignement est divisée en trois sections : ouverture, développement et clôture.
Dès l’ouverture, l’enseignant doit essayer de motiver l’élève à apprendre. Le développement de la séquence didactique informe et décrit le sujet en question. La clôture de la séquence consiste à synthétiser et à réitérer les contenus et s’accompagne d’une évaluation des connaissances acquises.
Que doit comprendre une séquence didactique ?
Tout d’abord, la séquence didactique est présentée dans un document et une série de données (nom de l’enseignant, la matière et le niveau d’enseignement auquel elle est destinée) doivent figurer dans le document. En revanche, dans le document de séquence, l’enseignant doit inclure des informations sur le nombre de classes prévues, les activités à réaliser, le matériel pédagogique requis et l’évaluation des contenus.
En plus du contenu académique structuré, il est nécessaire d’inclure une série de compétences éducatives à atteindre par les étudiants.
L’éducation par les compétences signifie que, dans le processus d’apprentissage, l’élève doit acquérir certaines compétences, comme apprendre à raisonner, à mettre en relation des idées ou à acquérir des valeurs. En ce sens, une séquence didactique doit intégrer des connaissances théoriques et, en parallèle, une série de compétences.
Dès l’ouverture, l’enseignant doit essayer de motiver l’élève à apprendre. Le développement de la séquence didactique informe et décrit le sujet en question. La clôture de la séquence consiste à synthétiser et à réitérer les contenus et s’accompagne d’une évaluation des connaissances acquises.
En plus du contenu académique structuré, il est nécessaire d’inclure une série de compétences éducatives à atteindre par les étudiants.
L’éducation par les compétences signifie que, dans le processus d’apprentissage, l’élève doit acquérir certaines compétences, comme apprendre à raisonner, à mettre en relation des idées ou à acquérir des valeurs. En ce sens, une séquence didactique doit intégrer des connaissances théoriques et, en parallèle, une série de compétences.